smspitocco@lcnet.it

FISIONOMIA DELLA SCUOLA

La Scuola Media statale "Guido Pitocco" nell’anno scolastico 1999/2000 è così composta:
a. Alunni n. 203
b. Classi n. 7 tempo normale
c. Classi n. 3 tempo prolungato (corso B)
d. Docenti n. 27, di cui n. 3 di sostegno e n.1 utilizzato sul progettoConosciamo il nostro ambiente"
e. Personale n. 9 , di cui n.1 Coordinatore amministrativo, n. 1 Assistente    amministrativo, n. 7 Collaboratori scolastici
f.Corsi A (1°- 2°- 3°), B (1°- 2°- 3°), C (1°- 2°- 3°), D (1°)
La Scuola Media è situata in un edificio costruito per una cooperativa, riadattato a scuola, che presenta gravi carenze funzionali: le aule sono poco spaziose, ma il comune ci ha concesso dall'anno 1998/'99 l’attigua ala dell’ex scuola materna, che ci permette di organizzare laboratori e aule speciali.
La scuola, comunque, è dotata di un’aula adattata a biblioteca, alla quale possono accedere in orario scolastico gli alunni, e di una aula adibita a laboratorio informatico, che allo stato attuale è fornito di n.5 computer (n.1 P.C. 133, n.1 PC Celeron 330 e n.3 486), n.2 stampanti (n.1 a getto d’inchiostro a colori e bianco e nero, n.1 ad aghi bianco e nero, inutilizzabile) e n.1 scanner HP 3200C.
La palestra è situata nel piano sottostante l’edificio scolastico, è poco spaziosa ed inadeguata alle manifestazioni sportive, per le quali è disponibile il Campo sportivo comunale e la struttura "Il Pallone" in via Montefiore.

ANALISI DEI BISOGNI, ASPETTATIVE, POTENZIALITA' DELL'UTENTE

La nostra scuola opera a Castelnuovo di Porto, un paese di origine medioevale a 25 Km da Roma sulla via Flaminia.
Negli ultimi anni la popolazione del comune è aumentata in forte misura grazie soprattutto all'immigrazione interna ed esterna di molte famiglie provenienti prevalentemente dalla città, che hanno popolato il centro storico ed il territorio circostante.
Tale fenomeno ha avuto ripercussioni non sempre positive sul processo di formazione e crescita dei ragazzi in età scolare, le cui esigenze spesso non hanno avuto adeguata risposta dai servizi offerti dal "territorio".
Per questo la sms G.Pitocco ha cercato, specie negli ultimi anni, di porsi e proporsi come punto di riferimento e orientamento per i giovani, ampliando e diversificando l'offerta formativa, aiutando gli alunni a prendere coscienza di sé e a conquistare la propria identità al fine di operare scelte consapevoli e realistiche.
La maggior parte dei ragazzi che frequentano la scuola riceve stimoli culturali da famiglie appartenenti per lo più al ceto medio-borghese.
Dall’analisi degli ultimi anni scolastici quasi tutti gli alunni continuano gli studi nelle scuole medie superiori.
Su questa base il Collegio Docenti ha formulato una concreta proposta educativa, che i singoli Consigli di Classe adatteranno alle diverse realtà, tenendo, però, sempre presente che gli obiettivi educativi non possono essere raggiunti in contrasto con le finalità della Scuola Media, che è formativa, poiché si preoccupa di offrire il numero più ampio possibile di occasioni per lo sviluppo della personalità in tutte le direzioni (etiche, sociali, creative, operative, ecc.).
La Scuola Media è orientativa, "colloca nel mondo" ed aiuta ad acquisire un’immagine più chiara della realtà sociale e culturale che circonda l’allievo.
La Scuola accoglie i genitori, che sono sempre ben accetti, in quanto ritiene la loro collaborazione necessaria per perseguire le finalità educative.
La Scuola, inoltre, ritiene opportuno, viste le difficoltà di socializzazione già precedentemente elencate, valutare ed accogliere proposte provenienti da altre agenzie educative (Comune, ASL, associazioni culturali, gruppi sportivi, pro-loco, banda musicale, ecc.) al fine di integrare le attività didattiche con supporti esterni che permettano ai ragazzi di incontrarsi e superare le difficoltà relazionali precitate.

"Formare l'identità individuale e collettiva nella società multietnica e multimediale: LA STORIA NEI SUOI VARI ASPETTI, COME DISCIPLINA TRASVERSALE E INTEGRANTE NEGLI APPRENDIMENTI DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALL'ORIENTAMENTO ED ALL'AMBIENTE TERRITORIALE".

Tale idea è alla base di tutti i Progetti elaborati dalla scuola, della Progettazione d'istituto (PEI e CARTA DEI SERVIZI) e di quelle disciplinari, che devono rispettare le finalità educative che la scuola si è date:
a. Rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
b. Accettazione degli altri
c. Presa di coscienza delle regole della vita comunitaria
d. Autonomia personale
e. Sviluppo delle capacità di scelta
f. Sviluppo dell’auto-orientamento
Obiettivi educativi e didattici d’Istituto
Gli obiettivi, fatti propri da tutti gli insegnanti che li hanno riportati nella programmazione di classe e nei piani di lavoro delle singole discipline, discendono dalle finalità educative e danno significato a tutte le iniziative didattiche proposte dalla scuola.
Obiettivi educativi
a. Educare al senso di responsabilità e dell’autocontrollo
b. Educare alla conoscenza di se stessi, prendendo coscienza delle proprie capacità, anche ai fini dell’orientamento
c. Educare al rispetto dell’ambiente
d. Educare al rispetto degli altri
e. Educare alla tolleranza
Obiettivi didattici
a. Acquisire un metodo di studio
b. Saper ascoltare, parlare, leggere e scrivere
c. Saper osservare, analizzare, sintetizzare
d. Sviluppare le capacità critiche
e. Acquisire capacità espressive nelle diverse forme della comunicazione
Metodologia
a. Organizzare le attività in U.D. (unità didattiche), anche di tipo interdisciplinare
b. Privilegiare i percorsi di apprendimento dal semplice al complesso, dal concreto all’astratto
c. Offrire occasioni di dialogo e di discussione
d. Potenziare il lavoro di gruppo, creando gruppi di lavoro verticali e orizzontali per garantire maggiore socializzazione e favorire l'apprendimento e la capacità creativa ed espressiva
e. Integrare la lezione verbale con l’uso di audiovisivi
f. Integrare alcune lezioni di tipo interdisciplinare con apporti di agenzie esterne
g. Offrire a tutti gli alunni stimoli di potenziamento
h. Supportare la didattica tradizionale con l'uso del computer

La nostra scuola già da alcuni anni ha cercato di ampliare l'offerta formativa per rispondere alle esigenze peculiari degli alunni e organizzare l'apprendimento in forme concrete e operative tali da favorire lo sviluppo della persona umana ed il raggiungimento di finalità educative e formative condivise.
Con l'autonomia didattica e organizzativa le scelte innovative formulate e approvate dal Collegio dei Docenti intendono arricchire e ampliare maggiormente l'offerta formativa, in quanto l'organizzazione dell'attività didattica può essere realmente piegata:
1. alla costruzione di itinerari di apprendimento (moduli e blocchi tematici) centrati sulle attese, gli interessi ed i bisogni reali degli alunni,
2. all'attivazione di percorsi didattici individualizzati per favorire l'inserimento degli alunni nella classe e/o nel gruppo, in particolare quelli portatori di handicap, ma anche quelli semplicemente demotivati che non rispondono ad interventi tradizionali dettati da una rigida sequenzialità di contenuti disciplinari,
3. alla definizione del fabbisogno formativo dei docenti.
4. alla necessità di valutare la qualità dell'istruzione non solo in relazione all'apprendimento, ma anche all'insegnamento ed alla scuola come servizio,
5. alla ricerca di una strategia unitaria che veda scuola, alunni, famiglie, forze sociali e politiche del territorio impegnati nel raggiungere obiettivi largamente condivisi.
A tal proposito la nostra scuola ha promosso numerose attività di:
a. laboratorio (musica, teatro, informatica ecc.) cfr. scheda PROGETTO LABORATORI, in base alle competenze professionali dei propri docenti ed alle scelte degli alunni
b. orientamento, cfr. scheda PROGETTO ORIENTAMENTO
c. formazione sociale, intesa come educazione alla salute, educazione stradale, educazione alla tolleranza, educazione alla conoscenza del proprio territorio, educazione alla conoscenza della società multimediale; cfr. SCHEDE PROGETTI AMBIENTE E MULTIMEDIALE
d. aggiornamento, cfr. SCHEDA PROGETTO AGGIORNAMENTO
e. valutazione: il Collegio dei docenti ha già deliberato la richiesta di entrare a far parte con le classi del corso B e tutte le prime della rete di scuole che sperimentano sistemi di valutazione del profitto scolastico diretto dall'ADAS (ancora non abbiamo ricevuto risposta) ed un corso di aggiornamento, tenuto da un operatore dell'UCIIM che prevede una ricaduta operativa su apprendimento e insegnamento, cfr. SCHEDA PROGETTO VALUTAZIONE
Per avere un quadro complessivo più preciso delle attività deliberate consultare la SCHEDA RIEPILOGATIVA DEI PROGETTI DIDATTICI ED EDUCATIVI allegata.
Sul piano dell'organizzazione strutturale, che rende possibile l'offerta didattica ed educativa, la nostra scuola si caratterizza per i seguenti aspetti:
a. tempo normale
b. tempo prolungato
c. attività pomeridiane legate all'ampliamento offerta formativa (Lingua 2000)
d. mensa
e. trasporto alunni
già esistenti a cominciare dall'anno scolastico 1996/97.
Nell'anno in corso, invece, le scelte innovative riguardano:
1. l'unità oraria di 50' in vigore a partire dal 2/11/1999 fino al 27/5/2000; i 10 minuti restanti sono stati recuperati per organizzare le attività di laboratorio
2. l'unità oraria di 60' dal 15/09/1999 al 30/10/1999 e dal 29/05/2000 al 10/06/2000
3. la creazione di laboratori verticali con gruppi di alunni provenienti dalla prima, seconda e terza classe anche di corsi diversi, affiancati ai più tradizionali laboratori orizzontali; gli alunni hanno in questo modo la possibilità di vivere tutti gli spazi e le persone dell'ambiente scuola.

RELAZIONE CON ALTRE SCUOLE, COL TERRITORIO

La nostra scuola ha previsto attività e corsi di aggiornamento in consorzio con la Scuola Elementare di Castelnuovo di Porto (cfr. SCHEDA PROGETTO CONTINUITA' E AGGIORNAMENTO) ed ha coinvolto nel progetto educativo e formativo non solo i genitori degli alunni, ma tutte le forze sociali e politiche presenti sul territorio, dal Comune alla ASL, dai Vigili urbani alla Forestale, dalle associazioni culturali e ambientaliste al Centro anziani, ecc. Cfr. SCHEDA RIEPILOGATIVA PROGETTI DIDATTICI ED EDUCATIVI.
Con l'Amministrazione comunale si è già presi accordi per l'istituzione di corsi per la formazione degli adulti. Presumibilmente verranno avviati nei locali della scuola corsi di lingua italiana per stranieri, corsi di lingua inglese e corsi di informatica.

Il POF nasce principalmente per cercare di soddisfare le esigenze ed i bisogni, espressi dall'utenza (alunni, genitori, territorio) ed è per tale motivo che presenta una struttura articolata e diversificata, onde offrire un ampio arco  di opportunità educative e formative. Il processo decisionale per rendere operativo l'intero progetto è stato affidato:
1. - alla presidenza
2. - al collegio dei docenti
3. - al consiglio di Istituto
4. - ai consigli di classe
Sono coinvolti nel processo:
1. Funzioni obiettivo:
1a. primo collaboratore del Preside (vicario) Prof.ssa Laura Bay
1b. area sostegno docenti per la multimedialità e la progettazione Prof. Bruno Antonelli
1c. area sostegno docenti per la progettazione e la valutazioneProf.ssa Rita Salvatori
2. Componenti coinvolte:
2a. Docenti (Collegio docenti, Consigli di classe, Consiglio d'Istituto)
2b. Alunni (Laboratori, attività didattiche)
2c. Genitori (Consigli di classe, Consiglio d'Istituto)
2d. Comune
2e. Asl
2f. Vigili urbani
2g. Forestale
2h. Cooperativa La Montagna
2i. MURST
2l. Uciim
2m. Cede
2n. Centro anziani
2o. La Castelluzza
3. Individuazione strumenti e risorse
3a. Delibere Organi collegiali (Collegio docenti, Consiglio d'Istituto, Consigli di classe, Giunta esecutiva) su tutti i progetti che fanno parte del P.O.F.
3b. Finanziamenti ottenuti da parte del M.P.I. e Provveditorato agli Studi ed altri enti per i progetti presentati
3c. Adeguata utilizzazione della professionalità operatori interni ed esterni
3d. Attrezzatura (in atto) di aule speciali per i laboratori
3e. Per ciò che riguarda l'organizzazione didattica e strutturale confrontare scheda riepilogativa PROGETTI DIDATTICI E EDUCATIVI e le schede relative a ciascun PROGETTO. Il testo integrale di ciascun progetto e del P.O.F. è a disposizione presso la nostra scuola
4. Procedure di verifica interna - controllo - autovalutazione
4a. Oltre alle normali procedure di verifica dell'attività didattica disciplinare, spettanti al docente ed ai consigli di classe, che debbono però attenersi ai criteri generali già fissati nel PEI, PUI e nella CARTA DEI SERVIZI, la scuola ha istituito un'apposita Commissione di valutazione, composta da docenti scelti dal Collegio, che, tra le altre prerogative, ha il compito di controllare (efficienza - efficacia) la progettazione ed i risultati delle iniziative didattico-educative intraprese;
4b. Corso di aggiornamento con ricaduta operativa sui processi di apprendimento e insegnamento e sul servizio scuola in collaborazione con l'Uciim/Cede
4c. E' stata deliberata ed inoltrata all'ADAS la richiesta di entrare a far parte della rete di scuole che sperimentano sistemi di valutazione del profitto scolastico. Siamo in attesa di risposta.
4d. I genitori sono chiamati a valutare il servizio scuola mediante un apposito QUESTIONARIO
4e. Corso di aggiornamento: "Valutazione nella progettazione dell'Autonomia" di 15 ore in 5 incontri in consorzio con la Scuola elementare di Castelnuovo
5. Pubblicizzazione:
5a. Il P.O.F. e tutte le attività della nostra scuola saranno presenti nel sito Web di   prossima pubblicazione
5b. Il P.O.F. e tutte le attività della nostra scuola saranno appesi all'albo e distribuiti a chiunque ne faccia richiesta
5c. Il P.O.F. e tutte le attività della nostra scuola saranno presentati nella veste definitiva all'assemblea dei genitori ed alle assemblee di ricevimento già fissate nel piano della scuola
5d. Il materiale pubblicitario (volantini e manifesti) concorrerà a far conoscere maggiormente nel territorio il Piano dell'Offerta Formativa della nostra scuola
5e. I risultati ed i lavori prodotti dagli alunni durante l'anno scolastico avranno adeguata pubblicizzazione e socializzazione nelle manifestazioni di chiusura, aperte al pubblico, che la scuola organizza : mostra, concerti, opere teatrali, giornale, manifestazioni sportive, CD, video, ecc.
6. Documentazione:
a. Presso la nostra sede è disponibile tutta la documentazione riguardante il P.O.F., dalla parte organizzativa e finanziaria a quella didattica ed educativa.

PROGETTI SPECIALI:

a. Progetto valutazione in collaborazione ADAS, richiesto e non ancora concesso, cfr. SCHEDA PROGETTO VALUTAZIONE
b. Progetto Laboratorio teatrale integrato (cfr. SCHEDA TEATRO) e Progetto integrazione (cfr. SCHEDA PROGETTO INTEGRAZIONE)

ALTRI PROGETTI

il nostro

A. Laboratorio

verticale

Corso di aggiornamento sulla valutazione con

ricaduta operativa sugli alunni e personale