PREMESSA

Nell’ambito del progetto "Conosciamo il nostro ambiente" realizzato attraverso l’apertura delle classi terze, il nostro gruppo sta sviluppando la seconda unità didattica:  "La popolazione attiva".

Siamo andati al comune per intervistare il vice sindaco, il signor Luciano Mondati che ci ha fornito delle informazioni sulla popolazione ed in particolare sul lavoro, oltre a spiegarci "cos'è e quali siano i compiti del Comune".

Di questa intervista riferiremo a parte.

Successivamente abbiamo voluto svolgere un’inchiesta , prendendo come campione i genitori e i nonni degli alunni della nostra scuola .

Per ottenere i vari dati relativi al lavoro abbiamo sottoposto una scheda a ogni alunno chiedendo di rispondere alle domande sul lavoro svolto dai genitori e dai nonni .

Per ragioni di funzionalità la scelta del campione per la nostra inchiesta è stata obbligata, per cui i risultati non possono avere certezza scientifica, saranno comunque utili a fornirci indicazioni e tendenze generali.

Comunque a parte la scientificità la cosa più importante per noi è il metodo (ricerca sul campo) per fare un’indagine .

Abbiamo svolto il nostro lavoro secondo i punti seguenti:

4-Conclusione

Fin qui la cosa è stata piuttosto facile : tutti i ragazzi hanno compilato le schede, tranne alcuni che si sono rifiutati, perché secondo i loro genitori questo violava la legge sulla privacy.

Per inciso ricordiamo che le schede erano anonime, riportavano solo il nome della classe, proprio perché non avevamo alcuna intenzione di mettere il naso negli affari degli altri.

Ben più lungo e complesso è risultato il lavoro di classificazione e sistemazione dei dati raccolti. Non è stato facile! Abbiamo fatto il lavoro tutti insieme (tenete presente che il nostro gruppo è composto da tredici elementi) e possiamo assicurarvi che non è stato semplice orientarsi nel mare di crocette e nomi di lavori e professioni, alcuni davvero strani, che ci siamo trovati di fronte.

Ognuno di noi esaminava la scheda e i dati di una classe che venivano scritti alla lavagna e poi riportati sui nostri taccuini.

Questo lavoro è stato svolto prima per i genitori e poi per i nonni, giungendo a dati che sono stati raccolti in apposite tabelle e in seguito tradotti in grafici (istogrammi).

Abbiamo incontrato delle difficoltà, però ce la siamo cavata.

Per classificare e sistemare i dati abbiamo tenuto presente tre criteri:

Il campione che abbiamo preso in esame è composto da 252 genitori e 478 nonni (Fig.1).

Interessante è la composizione delle due categorie di persone (genitori, nonni), se teniamo presente il lavoro autonomo e dipendente (Fig.2 e 2a).

La cosa più sorprendente, che risulta evidente dal grafico n°2a, è che in pratica la percentuale di lavoratori autonomi e dipendenti è uguale tra i genitori ed i nonni ( 44% e 43%).

Tra i nonni c'è un 3% di disoccupati che non si presenta nei genitori(0%).

Teniamo comunque presente che i dati dell'inchiesta soprattutto quelli riguardanti la disoccupazione hanno una validità abbastanza relativa, data la natura del nostro campione che non può essere rappresentativo dell'intera popolazione attiva.

Per quanto riguarda il confronto con gli altri(Fig.3) il nostro campione non presenta aspetti o rilievi particolari, ma è perfettamente in linea con i valori nazionali e internazionali.

Fig.3

Insomma, serve studiare?

Non parliamo della cultura generale, ma delle possibilità di trovare lavoro.

Spesso si pensa che la probabilità di trovare lavoro aumenti con l’aumentare del titolo di studio.

Però non è sempre così perché la laurea non è garanzia di occupazione.

Tuttavia i dati mostrano che il tasso di occupazione dei laureati è maggiore di quelli in possesso dei titoli di studio inferiori.

Prendendo in considerazione la popolazione di 25-34 anni la proporzione di occupati è pari all’67% per i laureati, al 74,8 % per i diplomati, al 63% per chi è in possesso di licenza media, al 36,5 % per quanti dispongono di licenza elementare, mentre tra la popolazione di 35/64 anni cresce la percentuale di laureati (86,3%), diminuiscono leggermente quelle dei diplomati (66,3%), di chi è in possesso di licenza media (53,9%) e di licenza elementare (33,4%) (c).

Fig.4

Fig.5

Il confronto internazionale conferma la relazione fra titolo di studio e opportunità di lavoro.

Fig.6

Particolarmente bassi sono in Italia i tassi di occupazione della popolazione femminile, priva di titolo di studio superiore.

Migliori risultati occupazionali per chi ha un’ istruzione superiore sono riscontrabili in tutte le ripartizioni territoriali.

Nelle aree in cui le occasioni sono scarse la laurea non garantisce maggiori sbocchi professionali rispetto agli altri titoli di studio.

Al sud il problema della carenza di posti di lavoro è molto più sentito ed in quest’area territoriale i laureati hanno minori possibilità di lavorare rispetto a quelli in possesso di licenza media.

Al nord invece i tassi di disoccupazione per chi ha titoli superiori alla licenza media risultano molto più bassi che altrove e più simili tra loro.

Il tasso di occupazione dei laureati 25-29enni è superiore a quello dei giovani di pari età con qualsiasi altro titolo di studio.

In particolare, il tasso di disoccupazione si riduce di 2\3 ( dal 12,9% al 4,3%) nel passaggio dalla classe di età tra 25 e 29 anni a quella immediatamente successiva ( 30-34 anni ); tra i 35 e i 39 anni si abbassa ulteriormente al 2,3 %.

L’Istat fornisce periodicamente notizie sul processo di transizione dalla laurea all’occupazione, attraverso indagini campionarie che rivelano la condizione dei laureati a circa tre anni dalla conclusione degli studi chiedendo loro di descrivere le modalità di ricerca del lavoro, i tempi occorsi per il primo inserimento, il tipo di occupazione trovata, il grado di coerenza fra lavoro svolto e formazione ricevuta all’università e molte altre informazioni.

(Notizie e dati di questo capitolo sono state prese dal sito Internet dell'ISTAT)

Il giorno 13.11.1998, insieme al gruppo 4, abbiamo avuto un incontro con il vicesindaco, Dott. Luciano Mondati, nella sede del Comune.

Dopo averci spiegato cos'è e a cosa serve il Comune, il vicesindaco, su nostra richiesta, ci ha parlato del lavoro.

La situazione non è molto incoraggiante, soprattutto per i giovani, non è possibile dare un lavoro a tutti ed i dati sulla disoccupazione sono preoccupanti.

Il Comune per aiutare chi cerca lavoro ha attivato uno sportello "Informa-giovani", che li tiene al corrente sui concorsi e sulle possibilità di occupazione.

I disoccupati sono aumentati e rappresentano quasi il 20% dell'intera popolazione di Castelnuovo.

Assumere non è facile, i posti non ci sono e poi bisogna tenere conto delle esigenze del mercato e c'è pure chi lavora in "nero"; per scoprirlo si fanno indagini sui disoccupati e su chi ha un'attività precaria.

Il vicesindaco ci parlato anche di una legge del ministro del lavoro, Treu, secondo la quale si offriva un'opportunità di lavoro a 60 ragazzi disoccupati: per i loro requisiti sono stati scelti 6 giovani di Castelnuovo e 5 di Capena.

Abbiamo anche scoperto che molti disoccupati sono laureati e diplomati.

Il Comune, se un ragazzo non ha i mezzi economici per continuare gli studi, offre dei contributi.

Di industrie a Castelnuovo non ce ne sono, ci sono invece negozi di artigianato e 13 ristoranti, una risorsa importante è poi costituita dal turismo, che in futuro dovrà essere potenziato e a tal proposito esistono già dei progetti di sviluppo.

Il Sig. Mondati ci ha, infine, raccontato da dove deriva il nome Castelnuovo di Porto e le funzioni che ha avuto nel tempo la Rocca, usata all'inizio come difesa, poi come una bella dimora signorile, successivamente come carcere ed infine ridotta nella situazione attuale.

Ringraziamo il vicesindaco per la sua utile e gradita collaborazione e speriamo che non dimentichi la nostra scuola.

L'esperienza delle classi aperte per noi è stata molto interessante, perché è stata la prima volta che abbiamo potuto lavorare con compagni di altre classi.

Inoltre siamo venuti a conoscenza di informazioni riguardanti il lavoro nel nostro paese.

Abbiamo imparato più o meno come si svolge un'inchiesta e insieme al prof. Antonelli abbiamo imparato a lavorare sui dati ed è stato molto bello farlo con delle persone che non conoscevamo di altre classi e così abbiamo fatto nuove amicizie.

Ci sarebbe piaciuto rifare quest'esperienza, ma speriamo di non esserci più l'anno prossimo (PROMOSSI?). Il lavoro che abbiamo svolto non corrisponde a tutto quello che avremmo voluto e dovuto fare e che per varie ragioni non siamo riusciti a terminare.

Volevamo ad es. effettuare più uscite di quelle che abbiamo fatto (industria, azienda agricola, negozi artigianato, ecc.), fare un'inchiesta sul razzismo (cfr. Questionario), avevamo intenzione di organizzare un convegno su Scuola e Lavoro (cfr. Invito) ed altro ancora, ma non ci è stato possibile per ragioni di tempo e motivi vari.

Ciò nonostante siamo soddisfatti, anche perché è stata la prima volta che abbiamo vissuto una simile esperienza e si sa che non tutto può funzionare al meglio.

E poi, a dirla tutta, la perfezione non ci piace.

Ci piacerebbe, invece, che quest'esperimento o qualcosa di simile continuasse anche nel prossimo anno ed in quelli futuri.

Noi naturalmente non ci saremo (ARIPROMOSSI, VERO?).

1. Pensa che esista il razzismo?
2. Ha esperienze dirette di questo problema ?
3. Pensa che sia giusto che uno straniero lavori alle stesse condizioni di un lavoratore italiano?
4. Secondo lei , l’arrivo di Albanesi e altri stranieri , tolgano lavoro ai disoccupati Italiani?
5. Cosa pensa degli albanesi e di altri immigrati che sbarcano sulle nostre coste?
6. Avrebbe il coraggio di ospitarne uno a casa sua?
7. Se lei fosse razzista lo dichiarerebbe in pubblico?
8. Ci può spiegare il motivo della sua risposta?
9. Se suo figlio/a stesse insieme ad una/o di un’altra razza, cosa farebbe ?
10. Cosa farebbe se vedesse una persona di colore che viene picchiata da alcuni suoi amici?
11. Adotterebbe una persona di colore?
12. Se lei fosse un datore di lavoro tra un nero e un bianco chi sceglierebbe?

"Questa esperienza è stata molto bella, perché ci siamo uniti con altre classi e con altri compagni. Non c'è stato nessun aspetto negativo e la ripeterei volentieri mettendo un po’ di musica in sottofondo. Il giudizio sintetico è OTTIMO".