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La comunicazione in rete tra alunni di scuole, del Distretto, della Provincia e del territorio nazionale, di diverso ordine e grado (orizzontale/verticale) promuove e sviluppa un’attività socializzante per l’integrazione dei portatori di handicap attraverso lavori di cooperazione tra pari e discenti/docenti, con lo scopo di introdurre un sistema comunicativo alternativo, in cui il linguaggio verbale sia accompagnato da quello visivo e strumentale.

L'accesso alle tecnologie informatiche può costituire un elemento per l'integrazione d’alunni portatori di handicap nel rispetto del diritto e delle pari opportunità, così come il superamento delle barriere architettoniche. La natura del cyberspazio tende a rendere invisibili certe differenze, uno spastico in rete non si avverte come tale, così è possibile addirittura costruirsi nuove identità.

La funzione del docente è di guida e mediatore nei confronti dell'uso improprio degli strumenti informatici affinché la realtà non sia stravolta dalla creazione di una realtà virtuale.

1) Integrazione dei portatori di handicap nel contesto scolastico e sociale

2) comunicazione alternativa come tappa di avvicinamento e di facilitazione

3) accessibilità delle tecnologie informatiche

4) acquisizione di familiarità con gli strumenti informatici

5) autonomia nel quotidiano

6) facilitazione dell'apprendimento

7) sviluppare e consolidare le abilità linguistiche;

8) presentare l’intera produzione attraverso il WEB;

Tempi di attuazione: le attività progettate richiedono un impegno di durata triennale

1) Individuazione di mezzi strumentali alternativi a quelli convenzionalmente usati dai normodotati nella comunicazione con riferimento alle diverse tipologie di handicap

2) Attribuzione agli strumenti telematici di una funzionalità sia ludica che di apprendimento

a) Comunicazione telematica attraverso e-mail e chat

3) Configurazione del giornalino come strumento per:

a) "la memorizzazione di storie (sceneggiature, situazioni tipo) vissute in prima persona o narrate da qualcuno" (R. Schank 1991);

b) "la simulazione di un ambiente per la costruzione delle conoscenze attraverso veri e propri tools metacognitivi" (Pasini, Viola 1995)

4) Creazione del sito TELEMH@NDI

1) utilizzazione di software per:

a) elaborare testi,

b) leggere pagine Web

c) creare copertine

d) impaginare per il Web

2) Comunicare telematicamente attraverso l’e-mail e le chat

3) Presentare sul sito della redazione TELEMH@NDI il numero "1"

1) Utilizzare il World Wide Web come fonte primaria di informazioni per:

a) ricerca di indirizzi

b) ricerca di materiale elettronico con metodologie mirate

2) Creazione di rapporti stabili con le redazioni di tutte le scuole della rete TELEMH@ANDI

si utilizzeranno diverse tipologie di monitoraggio e valutazioni in itinere ed ex-post delle attività come:

test sulla familiarizzazione degli strumenti informatici e telematici;

ricerca di materiale documentaristico;

"saper fare" una pagina Web;

livello di integrazione raggiunto dagli alunni portatori di handicap.

lavori di gruppo per ricerca documentarista ed elaborazione dei testi; archivio materiali, editoria.

A chi è rivolto:

a portatori di handicap e normodotati di scuole in rete di diverso ordine e grado, a livello distrettuale, provinciale e nazionale.

Risorse umane necessarie alla realizzazione:

Costituzione di un gruppo di lavoro di docenti ed alunni, coordinato dalla referente del progetto.

Risorse strumentali esistenti: n°5 laboratori multimediali in rete Intranet con collegamento Internet (tipologia hardware: PC Pentium 133 Mhz., s.o.Win95/98; pacchetti applicativi; posta elettronica)

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E-mail. nobiliappiano@romascuola.net                   Webmaster: Chiara Dell'Aglio e Nicolina Rucco